модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів, Я зрозуміла, що диференціювати навчання можна у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. Я познайомилася з тим, що можна планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні,  кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів. Мені сподобалася робота в парах по оціеюванню прикладів учнівських робіт та форм їх оцінювання. Ця робота дає поради для удосконалення роботи. Я працювала над створенням макета публікації, який буде корисний для слабших учнів. Робота сьогодні мені сподобалася.Ми переглянули цікавий фільм На мою думку нам необхідно більше спілкуватися між собою це дуже корисно.
                                     

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей. На початку модуля була проведена онлайн педрада, нова форма роботи з якою я познайомилася. Я ознайомилася з формами оцінювання створених робіт, ще один раз входила в бібліотеку та вчилася в ній працювати. Я зрозуміла як багато інформації можна почерпнути з бібліотеки. Я попробувала оцінити свою роботу за формою оцінювання і зрозуміла, що деякі пункти можна взагалі прибрати, Після цього я допрацювала свою роботу.. Сьогодні я дізналася багато нового та корисного. Можливо буде легше при роботі з учнями, а може взагалі ще важче.
                                           

Модуль 7

На початку опрацювання модуля було організоване обговорення яке допомогло мені визначитися, який краще обрати вид учнівської роботи, щоб одержати очікуваний результат від вивчення теми і щоб покращити методику навчання. Під час обирання виду учнівської роботи я зупинилася над тим видом, який для мене був більш невідомим, щоб хоч трохи познайомитися. Доведення теорем Піфагора вже відомі і учням не треба щось досліджувати. З інформацією учнів треба було тільки ознайомити. В мене багато часу забрало обдумування в якому вигляді виконати роботу. Сьогодні в мене чомусь весь час не вистачає часу. З публікацією я до кінця не розібралася. Але я надіюся що в майбутньому я трохи більше зрозумію.
                                       

Модуль 6

                                                      
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме 
використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання, покращити своє викладання та навчання учнів. Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Під час вивчення модуля я навчилася створювати опитувальник і стало зрозуміло, як його можна гарно використовувати при роботі. Я вперше пробувала використовувати диск та розміщувати свій матеріал в інтернеті, це мені сподобалося. Також я навчилася залишати коментарі, відкривати блог для коментарів та давати доступ для читання свого блогу. Мені дуже сподобалася проведена педрада, про безпеку в інтернеті, це дуже корисна тема та важлива. Дуже вдячна нашому тренеру.

                              

Модуль 5

                         
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані. Я ознайомилася з тим, що доступ до сайтів можна дати за електронними адресами. Я зрозуміла на скільки важливо знати закони про авторські права, та знайомити учнів з цими правами. Я вперше познайомилася з тим, що для збереження закладок існують окремі сайти, і наскільки це зручно при роботі в інтернеті. Я також вперше ознайомилася з матеріалами про оцінювання інтернет ресурсів. Мені стало зрозуміло на скільки важливо оцінювати  інтернет ресурси учнями, щоб інформація була достовірною.Я для себе взяла чимало корисної інформації.
    
                                                  

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме що оцінювання навчальних проектів здійснюється протягом всього навчального процесу, заохочувати до  самоспрямування у навчанні, відслідковувати прогрес у навчанні учнів і цим відрізняється від звичайного оцінювання. Я вперше познайомилася з з-х-д таблицями, та т таблицями.  Під час роботи з модулем я вперше при створенні презентації пробувала створювати вбудовані файли, спочатку виникли трудності, але потім все вийшло.Для себе я дізналася багато цікавого та корисного.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме я трохи навчилася розрізняти змістовні, тематичні та ключові питання, але ще є деякі трудності з формулюванням запитань. Я зрозуміла, що якщо навчальні цілі сформульовані гарно і чітко, то учням буде легше працювати. Темп опрацювання для мене трохи швидкий, тому деякі матеріали я не встигла опрацювати. Цей модуль мені допоміг навіть трохи більше зрозуміти наскільки навчальний проект може захопити учнів. Найваще мені було формувати запитання.